AMPARO TORRES ANIMA A LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA PROVINCIA A PRESENTAR SUS PROYECTOS A LOS PREMIOS AGENDA 21 ESCOLAR – HORIZONTE 2030, QUE AMPLÍAN SU DOTACIÓN HASTA LOS 23.000 €

Hasta el próximo 15 de octubre, los Centros Educativos no universitarios de toda la provincia pueden presentar sus proyectos a los Premios sufragados por la Diputación de Albacete dentro de la ‘Agenda 21 Escolar – Horizonte 2030’ (A21E-H2030) y que, como ha detallado la vicepresidenta responsable del Área Medioambiental en la institución, Amparo Torres, crecen presupuestariamente en 8.000 € (pasando así de los 15.000 a los 23.000).



Redacción: Ruiz | Ciudadhellin.com


El Programa A21E-H2030 nació en 2008 y está participado, además de por la propia Diputación de Albacete, por la JCCM (a través de las delegaciones provinciales de Educación y de Desarrollo Sostenible) y por los Ayuntamientos siendo, sin duda «la mejor ‘semilla’ con la que, desde las aulas, podemos seguir avanzando hacia la consecución de los objetivos del desarrollo sostenible de la Agenda 2030 de Naciones Unidas que son un referente, rotundo y evidente, en la hoja de ruta de la gestión de esta Diputación (y, de manera especial para la Agenda 21 Escolar desde 2015)» ha subrayado Torres, refiriéndose precisamente a la nueva imagen trasera que, desde hoy, tendrá la Sala de Prensa de la institución, así como los ‘cubos’ que acompañarán a las distintas comparecencias, hilando de lleno sus respectivos contenidos a los ODS pertinentes.

Con este importante incremento económico destinado a los Premios por parte de la Diputación, ésta desea «responder a la enorme implicación que, desde el conjunto de la Comunidad Educativa Provincial, hemos recibido siempre en torno a este Programa y agradecer a sus protagonistas que el trabajo de ‘la maquinaria’ que engloba la Agenda 21 Escolar – Horizonte 2030 no haya parado ni en tiempos de pandemia (a pesar de que las clases presenciales se hubieran suspendido) porque, alrededor de una docena de Comités de Sostenibilidad siguieron ‘manos a la obra’, en lo que ha supuesto un gran revulsivo para quienes tanto confiamos en esta iniciativa», ha incidido la vicepresidenta.

Tal y como ha explicado Amparo Torres, «los espacios educativos han seguido siendo (y son) el mejor escenario posible (ya sea de modo presencial o virtual) para ser catalizadores del cambio que el planeta y la sociedad necesitamos, desde el día a día, con la plena disposición de la infancia y la juventud, que es fundamental», motivo por el que ha animado a concurrir a estos Premios a cuantos más Centros, mejor.

Tal y como ha detallado la dirigente provincial, el pasado curso fueron 43 los Centros Educativos y más de 11.600 los alumnos y alumnas que participaron en la A21E-H2030, distribuidos por toda la geografía provincial, y dando nuevamente «una respuesta tremendamente positiva, tanto por parte del alumnado, como de docentes y familias porque, sin lugar a dudas, esta colaboración, esa ‘simbiosis’ entre los y las agentes implicados, es fundamental para que el Programa cuente con el éxito con el que cuenta, ya que ningún cambio de estas características puede trascender de las aulas sin la participación de los hogares (y viceversa)» ha afirmado, insistiendo en que lo que se persigue con esta iniciativa es «desde ese trabajo, ‘intra-aulas’, ejercer de ‘catalizadores’ más allá de ellas».
Cómo se trabaja en la A21E-H2030

Las instituciones que conforman la A21E-H2030, constituyen el Grupo de Trabajo Provincial que la coordina técnicamente buscando, principalmente, 3 mejoras en los Centros Educativos participantes: el Fomento de la participación de la Comunidad Educativa en su gestión (constituyendo Comités de Sostenibilidad); la Innovación educativa (ya que el alumnado se forma en materias relacionadas con el desarrollo sostenible trabajando con entornos reales de aprendizaje) y mejoras en la sostenibilidad de cada Centro (como la reducción de residuos, la optimización de la energía, etc.).

Cada año pueden escoger una temática de entre las 9 que ofrece el Grupo de Trabajo Provincial (‘convivencia’, ‘residuos’, ‘agua’, ‘energía’, ‘consumo’ y ‘alimentación’, ‘contaminación acústica’, ‘movilidad’, ‘espacios exteriores’ y ‘espacios interiores’). Y, a partir de la que eligen, la trabajan en varias fases: sensibilización; diagnóstico de la realidad del centro; y propuestas de Plan de Acción para mejorar los problemas detectados.

Así, con el Programa A21E-H2030 en sí, se trabaja el ODS 4 (‘Educación de Calidad’) pero, a su vez, los Centros (mediante sus respectivas temáticas) trabajan el resto de Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Tal y como ha subrayado Torres, «el alumnado se da cuenta en primera persona mediante este Programa (que, además, vienen siguiendo y haciendo evolucionar curso a curso a lo largo de los años) de cómo sus comportamientos diarios inciden en la sostenibillidad (local o global), y de cómo con sus acciones directas dentro de ésta consiguen un planeta más sostenible, más respetuoso, más solidario, más justo, más igualitario… logrando crear una ciudadanía más consciente de su realidad y más participativa (algo fundamental, también a futuro)».

La vicepresidenta provincial ha afirmado que, «afortunadamente, estos mensajes van calando cada vez más y más en las mentalidades (aunque hay aún muchísimo por hacer, por transformar)», mostrándose convencida de que «en ese avance, tienen su buena parte de protagonismo Programas como éste el de A21E-H2030, que son un referente». No en vano, la ‘Estrategia de Educación Ambiental de Castilla la Mancha’ (que fue aprobada el pasado 2 de junio de 2020 en Consejo de Gobierno Regional) establece como medida número 18 de su plan de acción: ‘Extender a toda la región las experiencias en proyectos de sostenibilidad en el ámbito escolar utilizando como referencia la AG21 Escolar de Albacete’.
4 categorías de unos Premios que llegarán, merecidamente, a más protagonistas

Sobre la Convocatoria que actualmente está abierta para concurrir a los Premios A21E-H2030, habrá 4 categorías: La 1ª, dotada con 1.500 € (para Centros que optan al Premio Provincial y que, al menos, han de estar dos años trabajando la metodología del Programa; la 2ª, dotada con hasta 500 € (para Centros que ya han recibido el Premio Provincial otras anualidades); la 3ª, dotada con hasta 500 € (para Centros que están en el Programa al menos un año y que han podido desarrollar 1 temática); y la 4ª, dotada con 200 €, para Centros que quieren comenzar con la A21E-H2030 este curso.

La vicepresidenta ha explicado que, hasta ahora, solo se hacía entrega de 2 Premios por año (uno a Primaria y otro a Secundaria) pero que el presente incremento presupuestario puesto en marcha por el Equipo de Gobierno provincial «va a permitir otorgar el Premio a todos los merecedores (que eran varios), solucionando lo que de alguna forma venía a ser una ‘injusticia’ (porque hay varios Centros que están en el Programa 5 años o más y que, por esa limitación de 2 galardones por curso, no habían recibido el Premio aun habiéndoselo ganado con creces (y esto nos hace mucha ilusión también)», llegando así hasta a seis.

Para resolver la Convocatoria, existe un Órgano Colegiado en el que hay también representación técnica de las Consejerías de Educación, Cultura y Deporte; y de Desarrollo Sostenible. Y se ha incluido la ‘Cláusula COVID’, que permitirá adaptar la metodología de trabajo que normalmente se desarrolla, a la realidad de cada Centro, siguiendo siempre las recomendaciones de las autoridades educativas y sanitarias.

Metodología adaptada a las circunstancias

En este sentido, Amparo Torres también ha podido detallar que este año, precisamente por el marco de pandemia en el que nos encontramos, «la metodología de la A21E-H2030 será más flexible que nunca» y que, dado que son muchos los centros que conocen el proyecto, podrán realizar una propuesta que prosiga trabajando la sostenibilidad escolar y la participación del alumnado.

Así, el proceso gira en torno a un Comité de Sostenibilidad formado por representantes de toda la Comunidad Educativa (que, este año no se podrá reunir de forma presencial) y se fomentará la participación en las propias aulas. Mientras, de forma paralela, el Grupo de Trabajo ofrecerá dos opciones de continuar el proceso para los Centros que lo prefieran: una primera que permitirá trabajar el Plan de Acción hacia la sostenibilidad que no se concluyó el curso pasado. O una segunda para iniciar el trabajo en una temática transversal como es el ‘cambio climático’.

El Programa A21E-H2030 de la provincia de Albacete, que cuenta con la participación directa mediante convenio con la Diputación de la UCLM, forma parte de EsenRed, la ‘Red Estatal de Redes de Centros Educativos por la Sostenibilidad’, junto con otras regiones del Estado español como Valencia, País Vasco, Madrid, Cataluña, La Rioja o Canarias, entre otras.


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